以中国人民警察大学"绳索救助技术"课程教学体系构建为例,运用OBE理念和生态系统理论,基于布鲁姆认知行为分类法,参照学习金字塔理论模型,重新定义学习成果目标,创设学习目标达成途径,评估学习成效产出.研究结果表明:以学生学习效果为出发点,线上线下双载体环境下教师和学生双路线活动,"课前导学练、课中测研训、课后作论拓"三时段执行下,"基础、应用、创新"三层面产出,即"一点两线三层面"教学实施模式,解决了课程目标的导向性不清,教学实施的融合度不够,教学评价的匹配度不高等痛点问题,为创新实训课教学模式,提升教学效果提供参考.
OBE skills training courses blending learning teaching system
