提升教师数字素养能力是公安教育数字化转型的现实需要.基于TPACK构建教师数字素养能力框架,通过对东、中、西部地区三所公安院校396名专业教师问卷与22名教师、教学管理人员和教育学研究专家的访谈,发现公安院校教师数字素养能力处于中等偏上水平,但数字化知识欠缺,数字资源筛选与管理不当,解决问题和创新能力不足,数字化安全意识薄弱,数字学习和发展能力亟待提升.不同地区和不同教龄的教师在数字素养能力上也表现出一定的差异.针对调查结果,提出了建立科学化的教师数字素养能力培养与评估机制,构建以需求为导向的教师数字素养能力培训体系,提升教师数字化意识与应用能力,以及推动区域教师数字素养能力均衡发展等建议.
TPACK理论 公安院校 教师数字素养能力 数字化知识 数字化应用
