【摘要】儿童权利保护在我国家庭中的落实还存在许多现实困境。细致地了解现阶段家长和孩子如何看待儿童权利，以及亲子间的对儿童权利的认同有何异同，对宣传与落实儿童权利保护意义重大。通过对475名儿童和448位家长进行调查，我们发现：（1）家长对儿童发展权的认同显著低于孩子，具体表现在交友选择、娱乐活动和时间安排权利上；家长对儿童参与权的认同显著低于孩子，具体表现在自主管理和参与决策权利上；家长对儿童受保护权中隐私权的认同显著低于该子；（2）总体而言，随着年龄增长，孩子对各项权利的认同度都有上升趋势；（3）亲子双方对彼此关于儿童权利的认同度的感知存在偏差。孩子普遍低估了家长对儿童权利的认同度，而家长低估了孩子对参与权和发展权的认同程度。
　　【关键词】儿童权利；亲子；认同
　　一、问题的提出

　　自1989年《儿童权利公约》发布以来，国内外学者就对儿童权利问题开展了大量研究。由于传统观念的影响，几乎所有国家的成人依然不同程度地存在家长意识，儿童作为独立的个体在家庭中应当享有的权利很少得到尊重。国内关于成人与儿童对儿童权益认识的调查发现，成人与儿童在对待儿童权益的问题上态度并不完全一致，存在程度不同的差异。成人和孩子对儿童权利有一定的了解，但在维护儿童权益方面，成人与儿童均有误区。{1}

　　家庭教育是教育的重要组成部分，无论对于个体的成长还是对于整个社会的发展，家庭教育都有着不可替代的作用。儿童权利的宣传和推广给家庭教育注入了新的内容，旨在帮助家长平等对待、关爱和教育儿童，掌握科学育儿的技能，转变家庭教育观念；帮助儿童了解和行使自己的权利，为儿童的健康成长创设良好的家庭环境。而儿童权利保护在我国家庭中的落实还存在许多现实困境。原因之一在于《儿童权利公约》中提到“儿童行使的权利都必须是与儿童年龄相宜的”，而到底哪些权利是与年龄相宜的，却没有固定的标准和答案。由于儿童身心成熟水平低，儿童必须在家长的帮助下行使他们的权利，家长教育方式、管理程度上的把握不清，就容易混淆帮助儿童行使权利和剥夺儿童权利的界限。所以，儿童权利保护绝不是一个简单的问题，是在实践中需要成人和儿童共同努力，用可持续发展眼光思考和对待的。{2}那么，究竟该如何宣传儿童权利，让家长和孩子正确理解儿童权利，缩小他们认识上的差距，就有必要深入细致地了解现阶段家长和不同年龄阶段的孩子是如何看待儿童权利的，他们的想法有哪些异同。

　　本研究旨在探究上海市中小学生及其主要抚养者双方对儿童权利的认同现状，具体包括：亲子双方对儿童权利的认同程度；亲子双方对彼此认同程度的感知；依据儿童的年龄差异，亲子双方在儿童权利认同度上的一般发展趋势。

　　二、研究方法

　　（一）被试

　　本研究主要在上海某区的五所学校进行抽样调查，涉及小学二年级、四年级、初中二年级、高中二年级四个年龄阶段。共发出学生问卷503份，回收482份，回收率为95．8％，其中有效问卷475份，占总体回收问卷的98．5％；同时向这些学生的家长发出家长问卷503份，回收452份，回收率为89．9％，其中有效问卷448份，占总回收问卷的99．1％，其中来自母亲的有效问卷269份，来自父亲的有效问卷共150份，其余问卷则为其他抚养者填写。

　　表1：被试情况

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　　┃ 分类 ┃ 特征 ┃ 人数 ┃所占比例（％）┃ 平均年龄 ┃

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　　┃ ┃ 二年级 ┃ 106 ┃ 22．3 ┃ 8．42 ┃

　　┃ ┃ 四年级 ┃ 85 ┃ 17．9 ┃ 10．9 ┃

　　┃ 学生 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃

　　┃ ┃ 初中二年级 ┃ 152 ┃ 32．0 ┃ 13．6 ┃

　　┃ ┃ 高中二年级 ┃ 132 ┃ 27．8 ┃ 16．8 ┃

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　　┃ ┃ 父 ┃ 1503 ┃ 3．5 ┃ ┃

　　┃ 家长 ┃ ┃ ┃ ┃ ┃

　　┃ ┃ 母 ┃ 269 ┃ 60．0 ┃ ┃

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　　（二）研究工具

　　本研究所使用的工具是在前人研究的基础上，结合对各年级学生开放性调查的结果，自编的儿童权利问卷，问卷分为家长版和孩子版。问卷中涉及的儿童权利主要指《儿童权利公约》中提到的四大基本权利：生存权、发展权、受保护权和参与权。

　　生存权的内容涵盖：生活照顾（家长应该在生活起居上给与孩子充分的照顾）和情感支持（家长应该给与孩子情感上的温暖和支持）；发展权的内容涵盖：教育权（孩子有权接受一切形式的教育）；交友选择权（孩子有权选择自己的交友对象）和娱乐休闲权（孩子有权安排自己的娱乐活动和时间）；受保护权的内容涵盖：心理保护（家长不应嘲笑孩子的缺点和不足）；生理保护（家长不应打骂孩子）和隐私保护。在隐私权中又涵盖了三个维度{3}：精神维度（孩子有权保留自己的隐私）；空间维度（家长进孩子的房间应该敲门）和物质维度（家长不能随意翻看孩子的物品）；参与权的内容涵盖：表达权（家长应该让孩子自由地发表对各类事务的意见和看法）；决策参与权（对于与孩子有关的事务，家长应认真听取孩子的意见，并与孩子一起作决定）和自主权（孩子有权管理、分配自己的物品）。在参与权方面，除了上述几个维度以外，还调查了对参与决策的认同状况。参考国际通用的评价未成年人的参与水平的8个层次的“参与阶梯”式评价指标体系{4}，把参与决策分为四个层次：与孩子有关的所有事务都应由父母决定；孩子有权参与和自己有关的事务讨论，但最后由父母决定；家长应该认真听取孩子的意见，并与孩子一起做决定；对于与孩子有关的事务，家长应该和孩子一起商量讨论，最后让孩子自己决定。

　　对各项权利的认同程度采用五点记分：1表示非常不认同；2表示比较不认同；3表示一般；4表示比较认同；5表示非常认同。

　　（三）数据处理

　　采用SPSS 11．5for Windows软件进行数据的分析和处理。

　　三、结果分析

　　（一）亲子双方对各项权利的认同程度

　　我们首先统计分析了亲子双方在各项权利上的认同得分情况，并进行了独立样本的t检验，以了解亲子双方认同程度上的差异，结果如下：

　　表2：亲子双方对各项权利的认同程度得分和显著性差异检验

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　　┃ ┃ 　　　　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ ┃家长 孩子 ┃ ┃ ┃

　　┃ ┃ 　　　　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ ┃ M±SD ┃ t ┃ p ┃

　　┃ ┃ 　　　　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 生存权 ┃ 4．60±．59 ┃ 4．45±．67 ┃ 3．615 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 发展权 ┃ 3．95±．78 ┃ 4．31±．69 ┃ —7．453 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 受保护权 ┃ 4．30±．64 ┃ 4．38±．74 ┃ —1．761 ┃ ．079 ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 参与权 ┃ 4．41±．61 ┃ 4．53±．63 ┃ —2．934 ┃ ．003★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　★表示p<0．05，★★表示p<0．01

　　家长和孩子除了对受保护权的认同度没有显著差异外，其他方面都表现出差别。家长对儿童生存权的认同度显著高于孩子；而孩子在发展权、参与权的认同度上都显著高于家长。进一步对各类权利涉及的内容进行统计比较，得到以下结果：

　　表3：亲子双方对各具体权利的认同程度得分和显著性差异检验

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　　┃ ┃ 家长 孩子 ┃ ┃ ┃

　　┃ ┃ M±SD ┃ t ┃ p ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃生存权 生活照顾 ┃ 4．40±．86 ┃ 4．25±．91 ┃ 2．574 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 情感支持 ┃ 4．80±．53 ┃ 4．66±．70 ┃ 3．672 ┃ ．010★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃发展权 接受教育 ┃ 4．22±．99 ┃ 4．18±1．10 ┃ ．598 ┃ ．550 ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 交友选择 ┃ 3．85±．96 ┃ 4．41±．92 ┃ 9．030 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 娱乐安排 ┃ 3．77±．97 ┃ 4．33±1．02 ┃ —8．618 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃受保护权心理保护 ┃ 4．71±．65 ┃ 4．59±．90 ┃ 2．340 ┃ ．019★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 生理保护 ┃ 4．09±．94 ┃ 4．13±1．21 ┃ —．631 ┃ ．528 ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 精神隐私 ┃ 4．24±．86 ┃ 4．55±1．02 ┃ —4．952 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 空间隐私 ┃ 4．32±．84 ┃ 4．25±1．13 ┃ 1．163 ┃ ．245 ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 物质隐私 ┃ 4．14±．93 ┃ 4．39±1．15 ┃ 3．635 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃参与权 自由表达 ┃ 4．46±．79 ┃ 4．44±．93 ┃ ．418 ┃ ．676 ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 参与决策 ┃ 4．49±．73 ┃ 4．60±．80 ┃ 2．162 ┃ ．031★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 自主管理 ┃ 4．27±．83 ┃ 4．55±．87 ┃ —4．988 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　★表示p<0．05，★★表示p<0．01

　　从表3可看出，在生存权方面，家长在给予孩子生活照顾和情感支持上的认同度都高于孩子；在发展权上，亲子双方对孩子教育权的认同是一致的，孩子认同度比家长高主要表现在交友选择和娱乐安排上；在受保护权方面，家长对儿童心理保护的认同度显著高于孩子，而在隐私保护中的精神和物质两个维度上，孩子的认同度显著高于家长；在参与权方面，亲子双方对儿童自由表达权的认同度一致，在参与决策和自主管理上，孩子的认同度比家长高。在儿童参与决策方面，通过对亲子双方对参与方式四层次的认同得分情况进行统计分析，得到以下结果：

　　表4：亲子对儿童参与决策方式的认同程度和显著性差异检验

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　　┃ ┃ 家长 孩子 ┃ ┃ ┃

　　┃ ┃ M±SD ┃ t ┃ p ┃

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　　┃直接由父母决定 ┃ 2．907±1．111 ┃ 2．563±1．612 ┃ 3．492 ┃ ．001★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　　 ┃ ┃ 　 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　　 ┃ ┃ 　 　 ┃

　　┃讨论后父母决定 ┃ 3．713±1．064 ┃ 3．284±1．324 ┃ 5．602 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　　 ┃ ┃ 　 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　　 ┃ ┃ 　 　 ┃

　　┃讨论后一起决定 ┃ 4．459±．790 ┃ 4．548±．891 ┃ —1．553 ┃ ．121 ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　　 ┃ ┃ 　 　 ┃

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　　┃讨论后孩子决定 ┃ 3．571±1．101 ┃ 3．841±1．204 ┃ —3．617 ┃ ．000★★ ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　　　　　 ┃ ┃ 　 　 ┃

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　　★表示p<0．05，★★表示p<0．01从结果来看，家长和孩子都最认同遇到与孩子有关的事务，亲子双方一起讨论，然后共同决定。在这一点上，双方是没有差别的。然而，在通过讨论后，最终由父母决定还是孩子决定上，亲子双方存在显著差异，家长明显更赞成由父母决定，而孩子则更加赞成由孩子决定。

　　（二）不同年级孩子及其家长的儿童权利认同度

　　1．不同年级孩子的家长对各项权利认同度的差异情况。研究采样涉及了四个年级，为了了解不同年级孩子的家长在各项权利的认同度上有何差异，研究对数据进行了组间效应分析，结果如下：

　　表5：不同年级孩子的家长对各项权利认同程度的方差分析

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　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ ┃ ┃ 自由度 ┃ 平方和 ┃ F ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 生存权 ┃ 组间差异 ┃ 3 ┃ 1．129 ┃ ．635 ┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ ┃ 组内差异 ┃ 1785 ┃ 1．778 ┃ ┃

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　　┃ ┃ 总差异1 ┃ 1788 ┃ ┃ ┃

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　　┃ 发展权 ┃ 组间差异 ┃ 3 ┃ 1．945 ┃ 3．204★┃

　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ ┃ 组内差异 ┃ 444 ┃ ．607 ┃ ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ ┃ 总差异1 ┃ 447 ┃ ┃ ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 受保护权 ┃ 组间差异 ┃ 3 ┃ 1．213 ┃ 2．846★┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ ┃ 组内差异 ┃ 444 ┃ ．426 ┃ ┃

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　　┃ ┃ 总差异1 ┃ 447 ┃ ┃ ┃

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　　┃ ┃ 　　　┃　　 ┃ ┃ 　 ┃

　　┃ 参与权 ┃ 组间差异 ┃ 3 ┃ 1．228 ┃ 3．003★┃

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　　┃ ┃ 组内差异 ┃ 444 ┃ ．409 ┃ ┃

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　　┃ ┃ 总差异1 ┃ 447 ┃ ┃ ┃

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　　★表示p<0．05，★★表示p<0．01